Grup d’investigació de xarxes socials: projecte centrat en l’estudi de l’ús de xarxes socials per a l’educació superior. Aquest estudi gira entorn de dos objectius: identificar, estudiar i conèixer l’aplicació de les xarxes socials més adients per a la comunicació entre professors i alumnes dins la seva dinàmica de classe; i l’estudi, la identificació i l’aplicació de xarxes socials que ajudin els docents dins la seva pràctica d’investigació.
21 de desembre de 2011

La xarxa digital per a trobades a la vida real

Weclic és una xarxa social per a major de 18 anys que faciliten que diferents grups es trobin a la vida real, per fer activitats de interès comú.


Per tal de donar serietat a la xarxa és obligatori tenir més de 18 anys, indicar la ciutat a on es viu, la ciutat de procendència, una foto i pagar una quantitat simbòlica amb la què podrem participar a la xarxa, ja sigui indicant la nostra assistència a un esdeveniment o creant els nostres esdeveniments propis.

Tal com diu a la seva web l'objectiu de la xarxa és la planificació d'activitats al món real i la construcció d'una xarxa social fora del món virtual per compartir experiències i conèixer gent nova. No és una xarxa a on et trobes amb els amics, és una xarxa a on es fan amics nous.


What is weclic? from weclic on Vimeo.

Fitxa Weclic
30 de novembre de 2011

Tumblr, una eina per al microblogging



Tumblr, és una eina de microblogging en la que pots fer petites entrades, posar imatges, enllaços, cites, audio, video i xatejar amb els teus seguidors.

Segurament, el seu èxit està en la facilitat d'ús i que no importa escriure entrades gaire elaborades. A això, li hem d'afegir la possibilitat d'utilització a través de dispositius mòbils, que simplifica encara més la participació a aquesta eina social.


Introducing: Tumblr v5 from David Karp on Vimeo.

Per a més informació sobre l'eina:
- Lloc web de tumblr
- Viquipèdia
10 de novembre de 2011

30 activitats que es poden fer amb Facebook a l'aula



Hem parlat en articles d'aquest bloc d'aguns usos de Facebook en el camp de l'educació, tant d'investigadors que han centrat la seva atenció en aquesta xarxa, com de professors que l'han usat per desenvolupar les seves assignatures de manera general.

Ara bé, no és necessari usar aquesta xarxa com a suport general a la docència durant tot un curs, també podem optar per realitzar activitats concretes.

Una ullada a Internet ens permet observar els tipus d’experiències que fan o proposen els docents amb Facebook  

A continuació us proposem algunes activitats i temes a tractar que permet aquesta xarxa:
  1. Taller d’escriptura
  2. Pluja d'idees
  3. Creació d’històries conjuntes
  4. Fotografies per desenvolupar una història
  5. Vídeos i fotos elaborats pels alumnes plasmant els conceptes estudiats 
  6. Comentaris de fotos i vídeos
  7. Grups de discussió
  8. Creació individual o col·lectiva d'una pàgina per a un tema, un personatge
  9. Estudi de cas a partir d’informació en suports diferents 
  10. Seguiment d’un tema o personatge d’interès a través d’un grup o d'una pàgina
  11. Ús de l'àudio per a l'estudi d'idiomes
  12. Fotografies com a vocabulari de llengua
  13. Converses per xat com a pràtica de llengua
  14. Compartir recursos
  15. Informació sobre l’assignatura, tauler d’anuncis
  16. Creació d'esdeveniments
  17. Comunicació entre alumnes
  18. Comunicació amb el professor
  19. Servei de notícies a través de l’estat (resum i concisió, titulars...)
  20. Sessions amb professors d’altres llocs, professors visitants 
  21. Projectes entre distints centres o assignatures
  22. Tutorització general
  23. Enquestes per explorar els interessos dels alumnes
  24. Resolució de problemes en temps real sense presencialitat
  25. Divulgació d'aspectes tractats a classe o treballs d’alumnes
  26. Coavaluació
  27. Report d'avenços de diferents grups de treball
  28. Alfabetització digital
  29. Reflexions postclasse
  30. Debat sobre la identitat digital 

    Fonts:


    9 de novembre de 2011

    Facebook versus Google+

    Les similituds entre les dues xarxes socials són evidents. El gegant Google lluita per fer-se un lloc a les xarxes socials, després d'uns "experiments fallits". Igualment, Facebook s'afanya a modificar aquells aspectes que li critiquen amb duresa, com ara el control de les dades privades, aspecte que sembla que Google+ mima més.

    De totes maneres, sembla que Google+ no té l'èxit esperat i que el motiu són un conjunt de punts que fan que, de moment, Google+ no sigui rival per a Facebook.

    Aquí us mostram aquesta infografia a on podeu veure les diferències i les similituds entre les dues xarxes:


    Actualització (29 de novembre)

    Ampliant la infografia anterior, aquí us deixam una altra a on es destaquen els aspectes de privacitat i seguretat. Segons VeraCode ambdues xarxes aproven en materia de seguretat però no en privacitat.

    google facebook privacy security
    Infographic by Veracode Application Security


    8 de novembre de 2011

    Concretament..., què podem fer amb Twitter a l'aula?

    Per Internet circulen moltes experiències concretes de professors que ens conten què fan amb Twitter, i n'hi ha de ben curioses i imaginatives, com, per exemple, una que fa referència a l'empatia i l'estudi literari. Es tracta que, quan els alumnes llegeixin un llibre, creïn un compte de Twitter d’un dels personatges, o del principal, i que vagin fent-hi tweets a mesura que llegeixin el llibre com si fossin el protagonista. També podem escriure a Twitter problemes, enigmes matemàtics, i esperar que els alumnes publiquin la solució. I, fins i tot, s'hi poden dur a terme debats sobre algun tema concret, mitjançant l'ús de hashtags.

    Com a recomanació general us podríem aconsellar fer ús de les llistes d'usuaris, a fi d'agrupar-los per assignatures, per grups, etc. I, també, teniu en compte que cal ser concís (per tal com només tenim 140 caràcter per escriure-hi) i entrar-hi sovint per no perdre el fil de l'activitat.

    http://img3.etsystatic.com/il_fullxfull.267168611.jpg

    Per a més informació, consultau el document que apareix al final del post, i també les fonts següents, en les quals ens hem basat.

    I vosaltres, com feu servir Twitter a l'aula?

    Usos Twitter

    No podrem superar la crisi educativa amb el model tradicional a les aules (Curtis W. Johnson)


    Per què relacionam les xarxes socials i l'educació?
    En un primer acostament a les xarxes socials, qui no n’està familiaritzat pot trobar que és un entorn caòtic, excessivament ampli i lliure, en el qual és complicat establir pautes, i també que és gairebé impossible controlar-lo al 100%, i hem de dir que en certa manera tindrà raó: les xarxes socials ens poden semblar esponges que ens absorbeixen, la idea és aplicar-les a l’educació amb finalitats molt concretes i delimitades.
    En principi, podríem pensar que això res té a veure amb l’educació, però hauríem de precisar-ho més: no té a veure amb els models educatius tradicionals, sinó amb situacions d’ensenyament-aprenentatge en les quals siguin fonamentals la creativitat i la interacció.


    És una empenta més per adaptar l’educació a les noves maneres de comunicar-se que apareixen al nostre món (en el cas de Twitter, pensem en la cobertura que s'ha donat, a escala mundial, a fets com ara el terratrèmol a Fukushima o les revoltes al món àrab). 

    Així, de manera general, podríem dir que, entre d’altres coses, i amb vista a aplicacions educatives, les xarxes socials faciliten: una comunicació fluïda (tothom pot participar-hi de manera fàcil); aquest aspecte es veu accentuat pel fet que els alumnes ja dominen com funcionen les xarxes socials (entrar-hi, convidar, interactuar…), el professor només ha de guiar-los en el que han de fer i el que no, sols ha d’ensenyar-los a fer-ne un ús adequat.
     

    La cita que forma el títol del post s'ha extret de:

    Una experiència educativa amb Twitter

    En relació amb Twitter, destacam el cas d’Enrique Legaspi, professor d’història a una escola pública de Los Angeles, que obliga els alumnes a emprar dispositius de comunicació (telèfons, ordinadors de la classe, etc.) per seguir el desenvolupament del temari via Twitter.

     

    Així evita que als debats a classe sempre hi participin els mateixos alumnes, i obre el debat a tothom, inclosos els més tímids o aquells als quals els costa més participar-hi (en aquest cas concret, estudiants d’altres països o de més baixa classe social). No li ha costat gaire encoratjar-los a fer feina així, atès que els joves estan molt acostumats a utilitzar el mòbil, i els que no coneixien el funcionament de Twitter el varen aprendre en una sessió de classe. Fins i tot algun alumne objecte de burla per part dels seus companys va passar a ser vist com un més arran de la seva participació a Twitter durant la classe. Informació extreta de: <http://edition.cnn.com/2011/TECH/social.media/06/08/twitter.school/index.html>

    Les xarxes socials segons Linda Castañeda

    El passat dimecres dia 5 d’octubre ens reunírem per Google+ utilitzant una “quedada” (sistema de videoconferència d’escriptori que utilitza aquesta xarxa social) per parlar amb Linda Castañeda (@lindacq), doctora en tecnologia educativa i membre del Grup  de Investigació de Tecnologia Educativa  (GITE) de la Universitat de Múrcia, sobre la seva experiència en la utilització de les xarxes socials. 

    Segons  ella, qualsevol eina de la web 2.0 té un component social, però el que fa diferenciar el que és una xarxa social del que no ho és, és que en les xarxes socials el nucli són les persones, no els objectes; és a dir, quan formes part d’una xarxa social estàs interessat en les persones per elles mateixes i no tant per les entrades, imatges o vídeos que publica, així, doncs, en el cas de Twitter, Castañeda considera que no és una xarxa social, perquè quan segueixes persones no ho fas tant per qui són o si els coneixes com per les piulades que publiquen. Alhora, comenta que un dels reptes de les xarxes és la identitat digital. Per tal de fer-nos-hi reflexionar ens va comentar que segurament si ella no tingués la presència que té a Twitter, ni tingués bloc, tal vegada no coneixeríem la seva feina i, per tant, no ens hauríem interessat a contactar-hi. Així, doncs, la presència a la Internet dóna més impacte sobre la tasca professional.
    Castañeda emfatitza en el fet que dins el nostre PLE (Personal Learning Enviroment) és vital considerar les xarxes socials que utilitzem, perquè a partir d’aquestes, podem conèixer l’actualitat i quines són les experiències que es duen a terme. A més, et permeten construir el teu perfil professional.
    Alhora, Castañeda emfatitza la idea que les institucions educatives s’han d’adaptar al PLE, ja que la formació està no només en mans de les universitats o escoles.
    Pel que fa al seu ús, com a docent i també com a investigadora, ens digué que utilitza diversos recursos de la web 2.0, tot i que per Twitter hi té predilecció.
    Moltes gràcies, Linda, per la teva col·laboració.

    Al vídeo (disculpeu la mala qualitat d'imatge del vídeo), ens comenta les xarxes socials que utilitza habitualment:
    video


    Xarxa social o software social?
    video


    Experiències docents i de investigació
    video
    3 de novembre de 2011

    El "Proyecto Facebook" o una experiència d'educació participativa

    Ja hem comentat en aquest bloc algunes experiències en el camp de l'educació centrades en Facebook, algunes de les quals no només l'usen com a suport, sinó que pretenen un estudi i una reflexió sobre aquesta xarxa i les seves possibilitats educatives en l'entorn social actual. 


    Aquest és el cas del Proyecto Facebook.

    Durant l’any 2009, des de la Cátedra de Procesamiento de Datos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, i sota la direcció del professor Alejandro Gustavo Piscitelli,  es va dur a termen un projecte basat en la xarxa social Facebook i l'educació, objecte d’estudi i subjecte alhora, que es va anomenar: Proyecto Facebook, els objectius específics del qual es definien com:
    • Treballar a partir de les teories i idees que transmeten el grup de professors que formen part de la càtedra.
    • Crear un entorn d'aprenentatge que aprofiti els valors i les pràctiques dels alumnes.
    • Conèixer a través de la pràctica.
    • Treballar a partir de la pràctica i l'involucrament amb l'objecte d'estudi.
    • Participar en la realització d'un producte col·lectiu.
    El fruit d’aquest treball es recull a El proyecto Facebook y la posuniversidad, un llibre en el qual, a partir de la xarxa social Facebook, es reflexiona sobre el fet d’aprendre, d’ensenyar, el paper dels mestres i dels alumnes, quins camins s’obren en el camp de l’educació, de quines eines es disposa, quin paper ocupen les xarxes socials, entre d’altres, en aquests processos... 

    A continuació, teniu uns vídeos elaborats per uns (no)alumnesde la càtedra, com els anomena Pisticelli. La idea és usar el format audiovisual per crear un relat que s'allunyi de l'explicació acumulativa i informativa de tipus lineal que pot suposar una presentació PowerPoint o un text.

    En un primer cas, se'ns mostra com es configura la identitat a Facebook. 

    En un segon cas, se'ns ofereix una reflexió sobre l'educació formal, en la qual s'intercalen petits fragments d'entrevistes a Ken Robinson i Henry Jenkins.

    31 d’octubre de 2011

    ResearchGate, la xarxa científica

    ResearchGate és una xarxa per a científics i investigadors.


    Els investigadors poden crear perfils, formar grups, pujar documents, cercar feina, obtenir informació sobre esdeveniments del món de la ciència i utilitzar el repositori Self-Archiving, i connectar-se entre si. Aquí podeu mirar les característiques generals de ResearchGate:


    És una eina molt útil per estar en contacte amb altres investigadors i compartir informació general, que pot ser útil per resoldre dubtes metodològics, per cercar socis de cara a nous projectes o per cercar feina.

    És interessant que, els alumnes de postgrau o qualsevol que estigui fent un projecte d'investigació, tengui presència a aquesta xarxa. Es tracta de conèixer gent i de donar-se a conèixer, de manera similar a com es fa al món real als congressos.

    Fitxa ResearchGate
    25 d’octubre de 2011

    Xing: contactes professionals

    XING (Creada l'any 2003 s'havia anomenat openBC/ Open Business Club fins al 17 de novembre de 2006). Xarxa social orientada als professionals. Denominada també  plataforma de networking online, donat que la seva utilitat principal es gestionar contactes i establir noves connexions entre professionals de qualsevol sector. Creada des d'Hamburg, Alemanya, ha tingut un important creixement a Europa. És lo que es pot anomenar Software social.

    Entre les principals funcions que te es l'opció de visualitzar la xarxa de contactes; un usuari pot veure a través de quants usuaris esta connectat amb altres. Es basa en el principi de Sis graus de separació .

    Més de 10,8 milions d'usuaris a tot el mon (març de 2011) fan servir XING per progressar en la seva professió.

     
    Es poden fer cerques per contactar amb persones, a través del seu nom, ciutat, sector, empresa, àrees d'interessos, e inclou grups temàtics i fòrums  per plantejar qüestions e intercanviar opinions sobre temes específics.
    Trobam ofertes de feina, pàgines d'empreses i una seccio per publicar i vbeure events. A Xing trobam prenedors de decisions i experts de molt camps.

    El nom "XING" es va triar per motius de marketing internacional, en chines significa "es possible". I amb angles es pot entendre con crossing , creuar o intercanviar contactes o negocis. Xing es competencia directa amb la plataforma norteamericana de networking  LinkedIn, i amb la plataforma europea Viadeo.


    Xing també ofereix servei per telèfons intel·ligents.


    fitxa xing
    24 d’octubre de 2011

    Viadeo: xarxa professional


    Aquesta xarxa de networking, antiga Viaduc nascuda a França, actualment és present a cinc continents, i  accessible en un parell d'idiomes, entre aquests, l'espanyol.

    Us pot ajudar a generar relacions professionals: començau per crear-hi la xarxa, i després hi anau gestionant la vostra carrera professional; molt probablement, amb el temps i una bona xarxa construïda, hi desenvolupeu negocis.

    Viadeo compta amb una versió gratuïta i una de pagament (aquesta darrera, no cal dir-ho, amb més funcionalitats: per exemple, ens permet tenir més contactes a la nostra xarxa que no la gratuïta, i només amb aquesta podem accedir a la informació completa dels ususaris que visiten el nostre perfil).

    Destacaríem de Viadeo l'interès per ajudar-nos en la nostra tasca, potser conscient de la importància de fer actualitzacions freqüents en les xarxes professionals; per a això, ens va enviant resums sobre el funcionament de la xarxa, idees per millorar el nostre perfil, recomanacions, etc. 

    Podem publicar-hi notícies; participar-hi a fòrums, clubs; indexar-hi el nostre blog...

    Una recomanació curiosa que ens fan és que pensem que els missatges curts són més efectius que no els llargs, i intentaré fer-los cas: no en dic res més, entrau a Viadeo.

    Això sí, no em puc estar de recomanar-vos aquesta comparativa entre Viadeo i Linkedin.

    fitxa_viadeo
    21 de setembre de 2011

    Facebook i educació: experiències


    L'ús generalitzat de les xarxes socials entre els estudiants juntament amb les possibilitats que ofereixen ha donat lloc a noves experiències que inclouen aquestes eines amb distintes finalitats en el camp de l’educació.

    Facebook és una de les xarxes socials completes que més èxit ha tingut i que més aplicacions comença a tenir en l’entorn educatiu, gràcies a algunes de les característiques com ara una interfície senzilla, un nombre prou alt d’ultilitats que permeten distribuir fàcilment la informació i accedir a allò que ens interessa.

    En ser Facebook la xarxa social més usada al món, han estat moltes les institucions educatives i els professors que s’han interessat per aquesta en el món educatiu des de distintes perspectives.

    Ús institucional divulgatiu:

    Podem trobar experiències que van des de l’ús institucional per part d’una universitat amb finalitats divulgatives, fet que cada cop va en augment en el món de l’educació, principalment als Estats Units, on l'utilitzen, entre d'altres coses, per reclutar estudiants, i que a l’Estat espanyol ja té un nombre elevat de participants, com ara la Universitat Politècnica de València, UdG o la UB.

    Docents:

    Passant per aquells grups de docents i educadors que cerquen posar en comú experiències i informació en una matèria determinada, com és el grup dels mestres d'Educació Física del País València.

    O d'altres que reflexionen sobre l''ús i les possibilitats a l'educació superior de Facebook, que és mitjà de comunicació i objecte de reflexió alhora, aquest és cas del grup Teaching & Learning with Facebook creat per B. J. Fogg, professor i  investigador de la Universitat de Stanford i director del Stanford Persuasive Tech Lab, un dels projectes del qual és Psychology of Facebook

    Assignatures:

    I, finalment, tenim aquelles experiències que van destinades a experimentar en la relació ensenyament-aprenentatge mitjançant la incorporació de Facebook com a eina per a una matèria concreta.

    Alguns exemples: 
    En aquests casos els grups de la xarxa pretenen ser un recolzament de la presencialitat per a l’estudi d’idiomes estrangers, la qual cosa permet alhora la pràctica delss alumnes pel fet d'haver de llegir i escriure en la llengua usada, a banda de les activitats que es vagin proposant. Cal dir que la matèria d'idiomes té un ús relativament alt a Facebook en comparació amb d'altres.


    Per acabar, citarem el projecte de la London School of Business, que aquest 2011 ha presentat el primer MBA recongut internacionalment que s'impartirà a través d'una aplicació de Facebook.


    Per bé que aquest ús és molt recent i no se’n poden treure conclusions molt definitives, els introductors d’aquesta xarxa social en els seus estudis en fan valoracions molt positives.

    20 de setembre de 2011

    SocialGo, crea la teva pròpia xarxa


    Aquesta xarxa va ser creada a la Gran Bretanya el 2007 i, en un començament, apareix com a competència de Ning, molt usada per aquells que volen crear grups privats, però que actualment és de pagament.


    SocialGO és un servei que possibilita crear la pròpia xarxa social. Això fa que la xarxa creada estigui aïllada i garanteix la intimitat dels seus membres, la qual cosa es útil si tractam amb menors o si ens sentim intimidats per espais més públics i no aïllats del tot, com pot ser Facebook.

    Aquest servei ofereix una versió gratuïta i una de pagament, la de pagament, òbviament, té més funcionalitats, com el servei de videoconferència, un repositori de documents, així mateix possibilita personalitzar molt més la interfície.

    Quant a la gratuïta, ofereix uns serveis semblants a altres xarxes socials completes, com ara: fotos, àudio, comunicació entre usuaris (xat, correu), bloc, gestió de membres i grups...
                                                                                                                                   
    J. J. de Haro ens mostra en un esquema alguns avantatges i desavantatges d’aquesta eina:




    Aquí teniu una guia que us explica com crear la vostra pròpia xarxa amb SocialGo.

    Fitxa Social.go
    15 de setembre de 2011

    Tuenti, una xarxa social juvenil




    Tuenti és una xarxa social que té un especial èxit entre el jovent. En menys de tres anys, s’ha convertit en el lloc web amb més tràfic d'Espanya i en una de les pàgines, que funcionen amb invitacions, més gran del món.

    No hem aprofundit en l'estudi d'aquesta xarxa, ja que en l’àmbit universitari són menys les recerques, grups i propostes educatives que s'hi han desenvolupat. Tot i que es podrien dur a terme, perquè té possibilitats, pel seu caràcter juvenil, creiem que no s’han desenvolupat tant com és en el cas de Facebook.

    Així i tot, ens agradaria destacar que, tal com digué Linda Castañeda (@lindacq), conèixer com es mouen, què fan, què diuen i què pensen els nostres joves a la xarxa ens pot donar moltes pistes de com són, com processen i com hauríem d’enfocar el model educatiu, per la qual cosa, a través de Tuenti podem conèixer un poc més a l’actual alumnat de l’institut i el futur alumnat de la universitat.

    Tengo una pregunta para Tuenti

    Tengo una pregunta para Tuenti from FICOD 2008 on Vimeo.

    Fitxa de la xarxa social
    Fitxa TUENTI
    6 de setembre de 2011

    Antonio Fernández-Coca


    Antonio Fernández-Coca professor d'universitat, escriptor, creatiu, comunicador i il·lustrador; ens va fer una xerrada per compartir la seva experiència amb l'ús de les xarxes socials enla seva labor docent.
    Fernández Coca és present a diverses xarxes o softwares socials com Facebook, Linkedin, Twitter, Flickr, YouTube, Instagram (fernadezcoca)... i el fet que els alumnes siguin usuaris habituals de Facebook va fer que, durant el curs 2010 2011, es decidís a incloure la xarxa social per  treballar la seva assignatura.

    L'assignatura ja comptava amb el seu espai a Moodle, i també té una pàgina web, desenvolupada amb Worpress; però el polifacètic professor va pensar d'emprar Facebook per estar més en contacte amb els seus alumnes, per ficar-se al seu món. Va crear una pàgina de Facebook emprant Wallpaper. Per a ell, la comunicació a través del Facebook és com anar al bar i dir-los que hi ha novetats a la seva web. El que sí es important és com tancar els perfils, a fi de no infringir la normativa de privacitat, i no compartir coses que no volem compartir. El Facebook és un enllaç al que hi ha a fora de l'aula, al món exterior.
    A la seva pàgina de Facebook Marcando Marca, els alumnes troben diferents recursos per l'assignatura; vídeos ordenats, fotos (li agrada fer fotos de les explicacions de la pissarra i compartir-les).

    Demanat com troba la experiència, ens va dir que l’alumnat ha passat a ser més actiu. A la seva pàgina web i a la pàgina del Facebook fa servir altres xarxes o softwares socials com Twitter o a el seu canal de YouTube i fotos a Flickr.
    També cal esmentar que ensenya als alumnes a crear un perfil professional a LinkedIn, i els dóna idees per tenir-lo actualitzat, amb vista a futures feines, com tenir enllaçat el perfil de LinkedIn a un bloc professional on es comenten articles, conferències, participacions a congressos; amb interès professional.

    19 de juliol de 2011

    Lifepulp: una xarxa d'inspiració

    LifePulp és un lloc web centrat a proporcionar a les persones només una sola cosa: la inspiració. A LifePulp, es  recullen cites d'usuaris de totes les edats  i s'ofereixen per a tots els que necessiten una mica de llum i alè per anar per la vida.


    LivePulp se centra en la construcció d'una comunitat de persones d'idees afins, és un lloc impulsat per persones que comparteixen el que impulsa, motiva i inspira a perseguir els seus somnis, així uns inspiren el camí als altres.

    El lloc, en realitat, es nodreix de la participació i col·laboració dels usuaris. És un recurs d'una veritable comunitat. La gent no només es dedica a llegir, comentar i votar les cites que s'ofereixen, també tenen l'oportunitat de presentar els seus propis pensaments o impulsos.  Els usuaris se segueixen els uns als altres
    L'objectiu es senzill, un lloc web social basat en l'usuari, que enriqueix mentalment a través d'una gran quantitat de contingut de motivació i inspiració lliurat per vídeo, foto o text.
    El lloc web està dissenyat per ser agradable a la vista i fàcil de navegar. Registrar-se només ocupa un parell de minuts, i a l'instant s'arriba a connectar amb individus amb iguals motivacions o inspiracions. 
    Fitxa LifePulp